周明遠(yuǎn)也皺起了眉頭：“確實(shí)不太合適。學(xué)生的精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，老師怎么能主動跟學(xué)生聊這些分散注意力的東西？”
蘇真真和李野沒有立刻表態(tài)。
蘇真真眼神里閃爍著好奇的光芒，她覺得林澤的行為雖然相當(dāng)不合常規(guī)，但真的很有親和力，這一點(diǎn)繞讓她很欣賞。
李野也饒有興致地看著屏幕，他同樣對林澤跟學(xué)生的交流方式非常認(rèn)同。
總之，兩人都對林澤接下來的舉動充滿了期待。
屏幕上，林澤和王瑞還在繼續(xù)聊著。
老師和學(xué)生兩個人從英雄出裝聊到戰(zhàn)術(shù)配合，又聊到最近的游戲更新。
王瑞越聊越起勁，眉飛色舞，仿佛完全忘記了身邊林澤老師的身份，只是在和一個懂自己的朋友交流。
不知不覺，兩人拐過了一個路口。
“前面再走一小段，應(yīng)該就到你家了吧？”林澤一邊掏出手機(jī)看導(dǎo)航，一邊問。
“對，再走十二三分鐘吧！”王瑞回答。
不過說完之后，他的眼神就黯淡下去，剛剛臉上的興奮之情也如同退潮的海水，迅速消失不見，取而代之的是一種難以言說的落寞和壓抑。
林澤輕輕嘆了口氣，看來王瑞的家庭氛圍肯定相當(dāng)糟糕。
不過對林澤來說，現(xiàn)在的火候也差不多了。
剛剛通過聊游戲這個共同話題，他已經(jīng)成功卸下了王瑞的心防，極大地拉近了兩人的距離。
現(xiàn)在，是時候觸及更深層次的問題了。
“聽你聊游戲這么頭頭是道，平時應(yīng)該花了不少時間吧？”林澤看似隨意地問道。
“也……也沒有很多。”王瑞小聲回答。
“是嗎？”林澤放慢了腳步，“那除了寫作業(yè)和……玩一會兒游戲，你平時還有自己的時間嗎？比如，跟同學(xué)出去玩，或者發(fā)展點(diǎn)別的興趣愛好？”
王瑞沉默了。
過了好一會兒，他才回答道：“沒有……我爸媽平時管我特別嚴(yán)，只能偷偷玩?！?/p>
他的聲音很低沉，帶著一絲委屈和不滿，但又不敢表現(xiàn)得太明顯。
“哦？你爸媽平時都是怎么要求你的？”林澤問道。
“唉！”王瑞嘆了口氣，打開了話匣子。
“平時，他們要求我放學(xué)就必須馬上回家，回家就要寫作業(yè)，寫完作業(yè)就要復(fù)習(xí)，或者做他們買的那些練習(xí)冊，吃完飯也不能超過十分鐘?！?/p>
“就算是周末，我也沒時間出去，要上各種補(bǔ)習(xí)班……鋼琴、奧數(shù)、英語……排得滿滿的?！?/p>
“我爸媽天天跟我說，現(xiàn)在的社會競爭壓力大，不多學(xué)點(diǎn)東西，將來怎么辦呢？可是這些課程讓我的腦子都快要炸了！”
“現(xiàn)在一翻開書本，我就頭疼，什么也學(xué)不進(jìn)去！”
……
聽著王瑞的話，林澤感覺自己頭都要大了，別說親身經(jīng)歷，光是聽這些事情，他就已經(jīng)感覺呼吸困難。
這到底是家庭還是監(jiān)獄啊！
作為一個中學(xué)生，王瑞幾乎沒有屬于自己的時間，生活被安排得密不透風(fēng)，充滿了來自父母的期望和壓力。
這時候，王瑞依然沒有說完，聲音也從低沉開始變得高亢，滿滿的抱怨之情。
林澤依然在靜靜地聽著，沒有打斷。
他能感受到這個男孩內(nèi)心深處的壓抑和渴望自由的窒息感，能夠通過抱怨發(fā)泄一下，也是好的。
這時候，直播間的彈幕再次炸開了鍋。
“臥槽！王瑞這也太慘了吧！簡直是坐牢??！”
“窒息了！這父母是想培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器嗎？”
“怪不得孩子狀態(tài)不好，天天這么高壓，誰受得了？”
“天啊，我小時候要被這么管，估計早就瘋了！”
“心疼王瑞+1，一點(diǎn)自由都沒有?！?/p>
但是，反對的聲音很快出現(xiàn)了，尤其是一些為人父母的觀眾。
“這父母沒錯?。‖F(xiàn)在競爭多激烈，不逼孩子一把怎么行？”
“都是為了孩子好！等他長大了就明白了！”
“小孩子懂什么，就知道玩！不管能行嗎？”
“我對我兒子也這樣，現(xiàn)在不吃苦，將來吃大虧！”
“王瑞還是太不懂事了，應(yīng)該體諒父母的苦心?！?/p>
……
另一邊，演播室的評委席上，爭論再次爆發(fā)。
“王瑞這孩子太不懂事了！”趙金英看著大屏幕說道，“父母含辛茹苦，為他規(guī)劃好一切，他還不領(lǐng)情？真是身在福中不知福！現(xiàn)在的孩子就是太自我了，一點(diǎn)都不能體諒父母！”
“趙老師，話不能這么說吧！”蘇真真立刻反駁道，“父母的愛不應(yīng)該是控制和剝奪！孩子也是獨(dú)立的個體，他需要自己的空間，需要喘息的時間！這種密不透風(fēng)的愛，只會讓孩子感到窒息和痛苦！”
“什么叫控制和剝奪？這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)！”趙金英拔高了音量，“難道放任自流，讓他天天打游戲，就是對他好嗎？”
“我不是說要放任自流，而是要尊重和溝通！”蘇真真據(jù)理力爭，“了解孩子的真實(shí)想法，給他適當(dāng)?shù)淖杂?，而不是用‘為你好’的名義，把他變成一個沒有靈魂的傀儡！”
周明遠(yuǎn)清了清嗓子，加入了討論：“我理解家長的焦慮。畢竟現(xiàn)在的社會教育內(nèi)卷嚴(yán)重，不給孩子加碼，可能真的會落后。從結(jié)果來看，嚴(yán)加管教或許是最高效的方式。”
“家家有本難念的經(jīng)。父母的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但方式方法確實(shí)值得商榷。”李野試圖打圓場，“孩子壓力太大，也容易出問題。平衡，關(guān)鍵是找到那個平衡點(diǎn)！”
主持人小倪眼看現(xiàn)場又要失控，趕緊插話：“各位老師先冷靜一下，家庭教育確實(shí)是一個復(fù)雜的問題，沒有絕對的對和錯。我們還是繼續(xù)關(guān)注接下來老師們的家訪吧！”
就在這時，演播室的大屏幕顯示，三位班主任當(dāng)中，沈向薇已經(jīng)第一個到達(dá)了目的地，姜怡雪的家門口。
稍微整理了一下著裝后，沈向薇按響了門鈴。
開門的是一位看起來有些疲憊的中年婦女，應(yīng)該是姜怡雪的母親。
簡單的自我介紹后，姜母邀請沈向薇在客廳落座。
姜怡雪的父親也迎了出來，兩人都顯得有些局促和緊張。
沈向薇沒有過多寒暄，直接切入了正題。
她先是詢問了家長關(guān)于姜怡雪平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，家長也是一五一十地回答，言語間充滿了對女兒成績的擔(dān)憂。
了解完姜怡雪的各種情況后，沈向薇朝姜父和姜母點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“情況跟我預(yù)料得差不多。”
然后，沈向薇從隨身攜帶的公文包里拿出了一份打印好的表格。