林澤一邊說，一邊從右口袋里掏出一個(gè)打火機(jī)。
“王瑞，張濤，你們兩個(gè)去把窗簾拉一下！”
林澤剛一說完，王瑞和張濤兩個(gè)學(xué)生立即就跑到窗邊，把窗簾拉上了。
教室里瞬間黑了下來。
然后，林澤“啪嗒”一聲，打著了火機(jī)。
橘黃色的火苗隨即在打火機(jī)上跳躍起來。
緊接著，林澤舉著打火機(jī)，逐漸靠向自己左手的泡沫。
就在火苗貼到泡沫的一瞬間，只聽“呼”地一聲，一團(tuán)明亮的火焰瞬間從林澤的手掌心騰空而起。
火焰足有半米高，熊熊燃燒，將林澤的臉映照得一片通紅，把教室也照亮了。
整個(gè)過程，林澤的表情輕松自若，仿佛自己手里托著的不是一團(tuán)火焰，而是一朵棉花。
幾秒鐘后，火焰漸漸熄滅。
接著，林澤攤開手掌，他的手完好無損，甚至連一點(diǎn)燒灼的痕跡都沒有。
教室里一片死寂，所有學(xué)生都瞪大了眼睛，張大了嘴巴，仿佛看到了神跡似的。
直播間的彈幕更是瞬間爆炸。
“臥槽臥槽臥槽！”
“這是魔術(shù)吧？！”
“林老師還會(huì)變魔術(shù)？”
“徒手控火？太帥了吧！”
“這是高人，控火都不用結(jié)印[狗頭]”
“這就是傳說中的三昧真火！[狗頭]”
“林澤已經(jīng)三花聚頂了，拯救世界的任務(wù)非你莫屬！[斜眼]”
“這是怎么做到的？手不疼嗎？”
……
教室里，林澤看著學(xué)生們震驚的表情，滿意地笑了笑：“王瑞，張濤，你們兩個(gè)把窗簾拉開吧！”
就在王瑞和張濤去拉窗簾的時(shí)候，林澤對(duì)全班說道：“同學(xué)們，剛才大家看到的控火術(shù)，其實(shí)是科學(xué)。金屬罐里裝的是丁烷，一種可燃?xì)怏w。”
說著，他放下手里的打火機(jī)，拿過盆邊上的抹布開始擦手。
一邊擦，他一邊繼續(xù)說：“大家可以想一想，為什么剛才我的手明明被火焰吞沒了，但是卻沒有受傷呢？”
“林老師，是不是因?yàn)榛鹧姹容^輕，會(huì)向上飄，所以才燒不到你的手？”剛剛回到座位上的王瑞說道。
“很好！王瑞同學(xué)回答得很好！”林澤給予了肯定，“熱空氣和火焰確實(shí)要更輕?！?/p>
隨后，他給出了更加詳細(xì)的解釋。
“除此之外，火焰做為一種等離子態(tài)的物質(zhì)，由上到下溫度越來越低，由外到內(nèi)溫度也是越來越低，所以剛剛?cè)紵臅r(shí)候，我手掌的溫度并沒有很高?！?/p>
說到這，林澤走到了講臺(tái)正中間。
“當(dāng)然，我現(xiàn)在能完好無損地站在這，還有很重要的一點(diǎn)，那就是水的力量。”
“首先，水在受熱時(shí)會(huì)蒸發(fā)，水蒸發(fā)的過程會(huì)帶走大量的熱量，這叫汽化吸熱。”
“除此之外，大家應(yīng)該都有體會(huì)，水這種東西儲(chǔ)存熱量的能力很強(qiáng)，一杯熱水要放涼需要很長(zhǎng)時(shí)間，所以水也可以用來做熱水袋……”
林澤的講解通俗易懂，學(xué)生們聽得津津有味。
“剛剛我手上沾滿了混著洗手液的水，這些水吸收了氣體燃燒產(chǎn)生的大部分熱量?！?/p>
說到這，林澤指了指黑板上唐偉留下的板書，繼續(xù)講道：“也就是說，水這種東西，就算吸收了很多熱量，溫度也不會(huì)升高很多，這就引出了比熱容的概念……”
接著，林澤用最淺顯易懂的語言，結(jié)合剛才震撼的視覺演示，開始講解比熱容、汽化吸熱等熱學(xué)知識(shí)。
原本對(duì)物理課感到枯燥和恐懼的學(xué)生們，此刻一個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神，眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。
剛才唐偉講了半天都沒講明白的概念，在林澤生動(dòng)形象的“控火術(shù)”演示和講解下，變得清晰明了起來。
不少學(xué)生臉上露出了恍然大悟的表情，很多之前一團(tuán)漿糊的知識(shí)，全都被林澤給串了起來。
原來物理可以這么有趣！
原來比熱容是這個(gè)意思！
林澤講完主要內(nèi)容后，還讓全班10個(gè)學(xué)生全都上講臺(tái)來體驗(yàn)了一遍“控火術(shù)”。
此時(shí)的直播間里，大量的彈幕幾乎要把屏幕給糊滿了。
“知識(shí)以動(dòng)感的方式進(jìn)入了我的腦子[笑哭]”
“但凡以前學(xué)校是這種教學(xué)方式，我都不至于坐最后一排！”
“這種才有意思，學(xué)生上課也有精神！”
“我明白了，之前并不是我笨，是缺乏一個(gè)讓我開竅的恩師！”
“我感覺我好像要長(zhǎng)腦子了~”
“好羨慕這樣的老師和教育資源，回想自己，中學(xué)六年都是在升學(xué)率不足10％的農(nóng)村中學(xué)度過的，教育資源極其匱乏，實(shí)驗(yàn)幾乎全廢，學(xué)知識(shí)全憑想象！”
“以前物理老師都是說展開想象一下，我都沒經(jīng)歷過怎么展開想象？高中就物理墊底，真學(xué)不來啊，化學(xué)還可以，后面轉(zhuǎn)文綜了，生不逢時(shí)~”
“但凡我當(dāng)初有個(gè)這樣的老師，我也不至于上課睡著了……”
“要是都是這種老師，上物理課還怕孩子不喜歡學(xué)嗎？”
“這樣的物理課哪位同學(xué)不愛聽呢！”
……
此時(shí)，林澤直播間的支持票數(shù)量也不斷飆升，幾乎斷崖式領(lǐng)先于其他兩個(gè)嘉賓。
很快，一節(jié)課就過去了。
下課鈴聲響起的時(shí)候，林澤班級(jí)里的學(xué)生們還意猶未盡。
“好了，下課！”林澤瀟灑地把手中剩下的一截粉筆甩進(jìn)了粉筆盒，對(duì)全班同學(xué)說道。
“林老師，再講一會(huì)兒?jiǎn)h！普通的控火術(shù)我們學(xué)會(huì)了，我們還想學(xué)青蓮地心火和紫晶翼獅焰呢！”教室第一排的張濤一邊說，一邊朝林澤做了個(gè)鬼臉。
林澤也笑了：“這個(gè)咱們以后慢慢再說。另外你們可悠著點(diǎn)，為師今天教了你們這許多東西，日后你們要是惹出禍?zhǔn)聛怼?/p>
“放心吧，師父！”張濤學(xué)著孫悟空的語調(diào)說，“日后我們要是惹出禍?zhǔn)聛恚^對(duì)不提師父的名號(hào)！”
“不！”林澤抬手打斷了張濤，“一日為師終身為父，日后你們要是真惹出禍?zhǔn)?，或者遇到麻煩，直接?bào)為師的名號(hào)，為師來保護(hù)你們！”
林澤這話看似隨意，好像在開玩笑，但語氣非常認(rèn)真，班里的學(xué)生們也齊聲喊好。
此時(shí)的直播間彈幕刷刷飄過。
“我怎么突然有點(diǎn)感動(dòng)呢！”
“好羨慕這樣的班級(jí)氛圍！”
“林澤絕對(duì)是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師！”
此時(shí)，演播室評(píng)委席上，蘇真真第一個(gè)鼓起了掌，說道：“林澤確實(shí)不一般，他的教學(xué)方法讓人眼前一亮！”
然而一旁的趙金英卻哼了一聲，不屑地說：“這些投機(jī)取巧的辦法，對(duì)考試有什么幫助？提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不能靠這些！”